نشاط الفرقعة و التصفيق في مادة الرياضيات

تنظيم وإعداد الفضاء:

تحضير المعدات الديداكتيكية: جذب انتباه المتعلمين؛ التصريح بأهداف النشاط.

التهيئة

يطلب المسير من المتعلمين الاستماع والملاحظة:

يعرض قيمة الأعداد (وقفة التصفيق): وقفة قصيرة تُمثل العدد 1، وقفتان تُمثلان العدد 2 وهكذا...

يعرض قيمة الأعداد (فرقعة الأصابع): فرقعة أصبع واحدة تُمثل العدد 1، فرقعتان تُمثلان العدد 2 وهكذا...

يعرض قيمة الأعداد (الضرب على الطاولة): ضربة واحدة تُمثل العدد 1، ضربتان تُمثلان العدد 2، ثلاث ضربات تُمثل العدد 3 وهكذا....

يمكن للمسير المزج بين أكثر من وسيلة (الضرب على الطاولة والتصفيق والوقفة).

يطلب المسير من المتعلمين إنجاز محاولات (إدراك قيمة العدد المُمثلة في عدد الوقفات أو الأصابع أو ضربات الطاولة).

يشجع المتعلمون على تكرار المحاولات مرات متعددة.

التنفيذ

التدريب على التقطيع: النقر اليدوي أو الانطلاق من العدد المُمثلة بالتصفيق والفرقعات.

الممارسات الموجهة

يكلف المسير 2 أو 3 من التلاميذ بمحاكاة النشاط أمام جماعة الفصل قبل الانتقال إلى الممارسة داخل جماعات العمل الصغرى.

السيناريو 1: يقسم المسير جماعة الفصل إلى مجموعات عمل لإنجاز النشاط المقدم سابقا. والمجموعة التي قدمت النموذج تساعد المجموعات على الإنجاز.

السيناريو 2: ينظم المسير مباراة بين مجموعتين حيث تُعطى إحداهما العدد وتُمثله الأخرى بالتصفيق والفرقعات.

يوجه المسير (5) المتعلمين إلى إنجاز الأنشطة التطبيقية المقترحة في كراسة الدعم.

الممارسات المستقلة

يقوم الأستاذ(ة) بشرح القاعدة (الفرقعة والتصفيق)، أي استعمال الأعداد في زمن معين.

يستثمر ربط عدد من الوقفات بالنقط كأداة لإعداد المتعلمين للحساب من 100، وذلك لتحديد المتعلم للعدد المحصل عليه بالوقوف أو التصفيق على عدد الأعداد.

يستحسن إدماج تقديم أنشطة للمتعلمين تعتمد تقنيات الحركة الجسمية التي اعتادوها في الأنشطة الصفية مثل:

الأعداد من خلال التصفيق أو فرقعات الأصابع أو حركات الأيدي.

الأعداد من خلال الضرب على الطاولة أو الطاولات وبعدها الوحدات.

في سياق التنافس بين المجموعات، يتم منح نقاط أمام إنجاز المجموعات أو اعتماد ترتيب المجموعات في تناوبها.

الختام

 على اليمين يوجد مخطط دائري ملون بعناوين المراحل:

مراحل نشاط الفرقعة و التصفيق

• التهيئة
• التنفيذ
• الممارسات الموجهة
• الممارسات المستقلة
• الختام

📘 بطاقة بيداغوجية لنشاط الفرقعة والتصفيق في مادة الرياضيات :

المستوى الدراسي: التعليم الابتدائي
الأستاذ: ........................................
المادة: الرياضيات (دعم الحساب والعدّ)

🎯 الأهداف:

• تنمية القدرة على إدراك قيمة العدد.

• تدريب المتعلمين على التقطيع والعدّ.

• توظيف الحركة (تصفيق، فرقعة الأصابع، الضرب على الطاولة) لتمثيل الأعداد.

• تنمية التعاون والعمل الجماعي.

🛠 الوسائل الديداكتيكية:

• الطاولة – اليد (تصفيق/فرقعة) – كراسة الدعم.

⏳ المراحل:

1. التهيئة

• عرض قواعد النشاط: (تصفيقة = 1، تصفيقتان = 2، فرقعة أصبع = 1... إلخ).

• تمارين إدراك قيمة العدد من خلال الحركات.

2. التنفيذ

• تدريب المتعلمين على التقطيع والعدّ بواسطة التصفيق أو الفرقعة أو الضرب.

3. الممارسات الموجهة

• اختيار 2 أو 3 تلاميذ لمحاكاة النشاط أمام القسم.

• تقسيم الفصل إلى مجموعات لإنجاز نفس التمرين.

• مباراة بين المجموعات: مجموعة تعطي العدد وأخرى تمثله.

4. الممارسات المستقلة

• شرح قاعدة الربط بين العدد والحركة.

• تمارين تطبيقية فردية أو ثنائية.

• أنشطة تعتمد على التنافس بين المجموعات.

5. الختام

• تذكير بالقواعد.

• تعزيز روح التنافس الإيجابي.

• تكليف المتعلمين بأنشطة دعم في الكراسة.

📌 ملاحظات تنظيمية:

• تشجيع التكرار لإتقان النشاط.

• مراعاة الفروق الفردية.

• خلق جو من المرح والتحفيز (تصفيق/تشجيع جماعي).

مزيد من الأنشطة في ملف pdf

تعديل المقال