مستجدات برنامج "مؤسسات الريادة" 2025/2026
تندرج هذه التغييرات ضمن مجهودات وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة من أجل تطوير برنامج "مؤسسات الريادة"، والرفع من جودة التعلمات عبر تحسين اختبارات تحديد المستوى (الرائز)، لتصبح أكثر دقة وشفافية في تقييم التلاميذ.
رائز اللغة العربية: توحيد وتدرج
أصبح اختبار اللغة العربية موحداً لكل المستويات من السنة الأولى إلى السنة السادسة ابتدائي.
ويعتمد الاختبار على مجموعة من الأسئلة المتدرجة لقياس:
معرفة الحروف وربطها.
قراءة الكلمات السهلة وفهمها.
الانتقال إلى مستوى الجملة ثم الفقرة.
بالإضافة إلى ذلك، يتم تقييم الفهم القرائي عبر:
نص قصير يتراوح طوله ما بين 60 و80 كلمة.
متبوعاً بمجموعة أسئلة لقياس مدى الاستيعاب.
كما تمت إضافة أسئلة اختيارية متعددة (QCM) بعد الفقرة، لتوفير مؤشرات إضافية حول مستوى التلميذ.
رائز اللغة الفرنسية: تقييم شامل للقراءة
تمت إعادة هيكلة اختبار الفرنسية ليغطي مستويات مختلفة:
Niveau de lettres: التحقق من معرفة الحروف.
Niveau de mots simples: القدرة على قراءة الكلمات البسيطة.
Niveau de mots complexes: التمكن من قراءة الكلمات المركبة.
Niveau de phrases: فهم الجمل.
Niveau de textes courts: قراءة النصوص القصيرة واستيعابها.
كما يضم الاختبار فقرة قصيرة تليها أسئلة متعددة الاختيارات لقياس مدى الاستيعاب، مع إدراج مؤشرات إضافية تساعد على معرفة وضعية التلميذ بدقة.
رائز الرياضيات: تخصيص وتركيز
تم تقسيم اختبارات الرياضيات حسب المستويات:
اختبار واحد مشترك للسنوات الأولى والثانية والثالثة.
واختبار موحد للمستويين الخامس والسادس.
الغاية من هذا التغيير هو التدرج من تقييم المهارات الأساسية إلى الأكثر تعقيداً:
قراءة وكتابة الأعداد.
إنجاز عمليات الجمع، الطرح، الضرب، والقسمة.
أما مهارات القياس (مثل الطول، الكتلة، الزمن...) فقد تم استبعادها من هذه المرحلة، على أن تُقَيَّم لاحقاً بعد بلوغ التلميذ مستوى متقدم و متطور.