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تقرير التقويم التشخيصي للمستوى الثالث فرنسية+رياضيات 2022 2023

 

 تقرير التقويم التشخيصي للمستوى الثالث و خطة الدعم فرنسية+رياضيات 2022 2023



rapport d'évaluation diagnostique (math+ langue française) pour la troisième année de l'enseignement primaire 2022 2023

السلام عليكم


نقدم لكم في موقع مدونة قسمي تقريرا مفصلا عن التقويم التشخيصي لأساتذة تخصص اللغة الفرنسية للسنةالثالثة من التعليم الابتدائي وفق آخر المستجدات لمادتي الرياضيات و اللغة الفرنسية.


تقرير التقويم التشخيصي و خطة الدعم بناءا على نتائج التقويم التشخيصي فرنسية+ رياضيات للمستوى الثالث ابتدائي

***

·     Introduction :

Au début de chaque processus d’enseignement-apprentissage, en l’occurrence l’année scolaire, une évaluation diagnostique demeure primordiale afin de déterminer le profil réel de l’ensemble de la classe et pour avoir une idée globale sur le degré d’acquisition des compétences susceptibles d’être acquises en amont.

Dans ce cadre l’arrêté ministériel n° 011-22 relatif à l’organisation de l’année scolaire 2022-2023 suivi de  la note ministérielle 0775/22 relative à l’organisation des séances de consolidation et soutien  ont consacré la période allant du 05 au 24 Septembre 2022 pour diagnostiquer, consolider et soutenir les apprenants et les apprenantes.

L’évaluation diagnostique de la langue française et des mathématiques pour les apprenants de 3AEP sujet de ce rapport, en résulte les résultats suivants :

·     Résultats obtenus :

Catégorisation selon la discipline/domaine

 

La langue française

الرياضيات

Nom de l’apprenant

A.Orales

Lecture

A. Ecrites

الحساب

الهندسة

القياس

ت.م. البيانات

1

Apprenant 1

E

NM

NM

م

غ

ط

م

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

6

 

 

 

7

 

 

 

8

 

 

 

9

 

 

 

10

 

 

 

11

 

 

 

12

 

 

 

13

 

 

 

14

 

 

 

15

 

 

 

16

 

 

 

17

 

 

 

18

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 


·     Analyse des résultats : (regardez le fichier)

·     Commentaire :

D’après le tableau et le graphique ci-dessus, on remarque que la plupart des apprenants de 3AEP, respectivement 67,59% et 38,19% souffrent en français et en mathématiques de plusieurs difficultés au niveau de leurs pré-requis et pré-acquis. Celles-ci reviennent selon l’observation des apprenants en classe et selon l’étude sociale à plusieurs raisons, à savoir :

ü  La pandémie Covid 19

ü  Le niveau de vie

ü  L’absence du soutien familial

ü  Les vacances d’été

ü  Etc.

       On se basera sur les écarts résultants des évaluations en vue de constituer des segments de la population cible selon les difficultés constatées. Pour cela, le tableau ci-dessous donne plus de détails sur les difficultés constatées dans l’apprentissage, avec quelques solutions variées proposées afin d’atteindre les objectifs visés tout en utilisant des outils pédagogiques subjectifs et ciblés.

·      Plan de soutien :

Disciplines

Difficultés constatées

Solutions proposées

A. Orales

·       Difficultés de comprendre un énoncé oral court et simple

·       Difficultés de produire un énoncé oral court et simple

·       Difficultés de prononciation correcte

·       Le récit d'un événement ou d'une histoire 

·       La description et/ou la comparaison d'un objet.

Outils Pédagogiques

Des histoires, des pistes

Lecture

·       Difficultés à associer les graphèmes

·       Difficultés à identifier des syllabes, des mots

·       Difficultés à Lire des syllabes, des mots

·       Difficultés de prononciation correcte

·       Se concentrer sur l’apprentissage des lettres de l’alphabet et de différencier les lettres qui se ressemble

Outils Pédagogiques

Tableau de lecture

A. Ecrites

·       Difficultés à copier des mots contenant certains graphèmes

·       Difficultés à écrire sous dictée

·       Dictée des mots en utilisant les ardoises et des exercices de remplissages des pointillés par des lettres manquantes

Outils Pédagogiques

Des ardoises

 

 

·      خطة الدعم:

خطط المعالجة

الصعوبات

المجالات

 

·       توظيف واستعمال التقنيات الأربع في وضعيات مختلفة.

 

·       صعوبة في قراءة الأعداد و التعرف على القيمة المكانية للرقم داخل العدد

·       صعوبة وضع العمليات الأربع (الجمع الطرح والضرب) خاصة بالأعداد العشرية.

·       عدم استذكار جدول الضرب

 

الحساب

ملصقات، ألواح

الوسائل

·       تدريب المتعلمين المتعثرين على انشاء الأشكال الهندسية باستعمال الأدوات الهندسية المناسبة في أمثلة عملية.

 

·       عدم التعرف على الاشكال/المجسمات الهندسية و الخلط فيما بينها

·       صعوبة إنشاء الأشكال الهندسية.

الهندسة

مجسمات و ملصقات تذكيرية

الوسائل

·       تثبيت مفهوم كل نوع مع التركيز على وحداته نطقا و كتابة (إبراز الفرق) مع تدوين و حفظ جداول التحويلات و ابراز المضاعفات والأجزاء. مع انجاز التحويلات بشكل فردي بعد المعالجة من باب التتبع واعتماد التصحيح الجماعي و الوقوف على الأخطاء الشائعة.

·       الخلط بين وحدات القياس.

·       عدم استذكار جدول التحويلات

·       صعوبة في توظيف العمليات الأربع لحا المسائل تحتوي على القطع النقدية و الأوراق المالية المتداولة

القياس

جداول، ملصقات نقدية

الوسائل

 

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