La carte mentale de l'étude de l'image accompagnant le texte de lecture

Didactique de l'enseignement du primaire

L'image a-t-elle une didactique?

   Que voyez-vous sur L'image?!! La fameuse question que la majorité pose pour étudier ce support iconique avec les apprenants!!! Et c'est presque la seule qui circule dans nos classes!!!

Nos pauvres images scolaires commencent à haïr cette orpheline question qui s'est collée à elles!!!. Libérez-les de cette question/prison.

L'image a une didactique qui lui est propre. Il s'agit d'un support qui mérite d'être exploité à plusieurs niveaux:

niveau forme: quelle est la forme de cette illustration? ( ronde, triangulaire, rectangulaire...)

niveau nature: quelle est la nature de cette illustration? (image, dessin, photographie, caricature, affiche, œuvre d'art...)

niveau lumière/ couleur: quelle est la couleur dominante de L'image? Est-elle sombre? lumineuse?... Pourquoi à votre avis?

niveau emplacement: où se trouve l'image par rapport au texte? En haut du texte, en bas, à gauche, à droite du texte?

niveau contenu: que voyez-vous à l'arrière-plan de L'image? au premier-plan de L'image? au second plan? À gauche? à droite? ( Et là, il vaut mieux utiliser un cadre en carton ou en papier pour orienter l'observation des apprenants)

niveau interaction des élèves avec l'image: est-ce que vous avez aimé L'image? Pourquoi? Quelle est la chose qui vous a attirée dans L'image?

niveau relation de L'image avec le texte: À votre avis de quoi parle le texte? ( émission des hypothèses).

NB: La compréhension devrait se parfaire dans un premier temps via le paratexte avant de l'entamer via le texte. Ce dernier devrait être sujet d'un décodage avant l'encodage, notamment quand on est devant des apprenants à difficultés au niveau de la lecture proprement dite.

Hosnia Choukri , inspectrice pédagogique..

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