-->
31401052685748304
recent
مواضيع عاجلة

المتابعون

تدريس اللغة العربية بالمستويين الأول و الثاني في إطار موجهات النموذج البيداغوجي الجديد

الخط

عرض حول تعليم و تعلم اللغة العربية في إطار موجهات النموذج البيداغوجي الجديد

تدريس اللغة العربية بالمستويين الأول و الثاني في إطار موجهات النموذج البيداغوجي الجديد

     نقدم لكم في هذا الموضوع عرضا تربويا هاما حول تعليم و تعلم اللغة العربية وفق مستجدات النموذج البيداغوجي الجديد،
   دورة تكوينية في موضوع : تعليم و تعلم اللغة العربية بالسنتين الأولى و الثانية ابتدائي في إطار موجهات النموذج البيداغوجي الجديد، من إنجاز المفتش التربوي السعيد أيت شرقي.

عرض اللقاء التربوي يتناول المحاور التالية :


تعرف مستجدات منهاج اللغة العربية بالمستويين الأول و الثاني ابتدائي
التعرف على مكونات الوحدة، و كيفية التدبير المنهجي لكل مكون.
توحيد الرِؤية بشأن أبرز الإشكالات المنهجية و الديداكتيكية المطروحة
الإطار السياقي العام ،
تعليم اللغة من المقاربة المعيارية إلى المقاربة التواصلية.
انتقادات المقاربة المعيارية في تعليم اللغة
مميزات المقاربة البنيوية فقي تعليم اللغة
مميزات المقاربة التوليدية التحويلية في تعلم اللغة
مميزات المقاربة التواصلية في تعليم اللغة
مقومات بناء الكفاية اللغوية 
*إيلاء الأهمية لتنمية المهارات الشفوية : نظرية أفعال الكلام - النظرية التصورية - النظرية السياقية ، معجم أفعال الكلام ،
مخل الحكاية : إغناء الرصيد - الاهتمامات و الميول - قيم إيجابية - استضمار بنية النص الحكائي
الحكاية و مراحل النمو لدى الأطفال من الولادة إلى بلوغ السنة الثالثة
الحكاية و مراحل النمو لدى الأطفال من بلوغ السنة الثالثة إلى بلوغ السنة الخامسة
الحكاية و مراحل النمو لدى الأطفال من بلوغ السنة السادسة إلى بلوغ السنة الثامنة
أهمية الصورة في الحكاية : (ممتعة و جذابة - التخيل - تذكر الأحداث - تحفيز التعبير الشفوي)
أهمية المكان و الزمان في الحكاية : الإيهام بواقعية الأحداث - التمييز بين الزمن الطبيعي و السردي - التمييز بين الشخصيات - تنشيط الخيال.
*إيلاء الأهمية لتنمية المهارات القرائية :
القراءة في الطفولة : عناصرها
المهارات القرائية المستهدفة في البرامج المنقحة حسب مستويات التعليم الابتدائي
طرائق تعليم و تعلم القراءة : 
-الطريقة التركيبية 
- الطريقة المقطعية : الجهاز المفاهيمي للقراءة المقطعية، خصائص المقطع و أنواعها،
 الكلمات البصرية ( هي الكلمات الأكثر ترددا و نكرارا و استخداما في اللغة المكتوبة)
1 - الأسس العلمية :
- الطريقة المزجية 
- الطريقة التحليلية
العلوم العصبية وتعلم اللغة
أهمية الذاكرة و المعالجة المعرفية في اكتساب المهارات القرائية
علم لنفس النمائي : مراحل اكتساب المهارات القرائية
الطريقة المقطعية لتعلم القراءة و الرصيد المعجمي
العلوم النورو معرفية و مهارات الطلاقة القراءة
فهم المقروء و العلوم العصبية
2- الأسس الفلسفية :
3- الأسس اللغوية :
4- الأسس المعرفية:
5- الأسس البيداغوجية:
البيداغوجيات المتمركزة حول المتعلم
الاعتماد على إرادة المتعلم و حوافزه الداخلية
المتعلم مركز الفعل و التفكير البيداغوجي
مراعاة الفوارق الفردية
فطيرة الذكاءات المتعددة
6- الأسس الديداكتيكية :
تنويع تقنيات التنشيط و اعتماد التعلم التعاوني
الاعتماد المكثف على الوسائل التعليمية و الدعامات المحفزة
الأخذ بعين الاعتبار سن المتعلم و خصوصيات مرحلته النمائية
التخطيط الهادف
تنويع المضامين و الدعامات و الألعاب القرائية
* إيلاء الأهمية لتنمية المهارات الكتابية:
من خلال الاستماع و التحدث و القراءة
الاهتمام المبكر بالتعبير الكتابي
تمكين المتعلم من إنتاج جمل و فقرات
* الاستئناس بأنواع النصوص و أشكال الخطاب النثري:
تدريس انواع النصوص المختلفة النثرية و الشعرية
الاهتمام بأنواع الخطاب النثري : نصوص نثرية ( سردية  - وصفية - إخبارية - توجيهية - حجاجية + نصوص شعرية
* تعلم اللغة في سياقات معرفية و تواصلية دالة :
البيت ، الحي ، المدرسة  ..


****

تحميل الملف انطلاقا من الرابط أسفله :
















ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

نموذج الاتصال
الاسمبريد إلكترونيرسالة