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Des stratégies pour développer le répertoire lexical de l'apprenant au primaire

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Des stratégies pour développer le répertoire lexical de l'apprenant au primaire 

Les niveaux : CE1 - CE2 - CE3 - CE4 - CE5 - CE6

Des stratégies pour développer le répertoire lexical de l'apprenant au primaire

Contextualisation :

Quelques résultats des rapports de conseils de classes


   Chaque année, les enseignants établissement des rapports périodiques dans le cadre des conseils d’enseignement et des conseils de classes. Dans ces rapports les équipes éducatives discutent l’état d’avancement des apprenants, déterminent les problèmes et les obstacles qui entravent l’application des programmes et formulent des propositions pour surmonter les difficultés soulevées.

   En étudiant ces différents rapports à chaque fois que nous les recevons, nous avons puconstater que les enseignants éprouvent un grand nombre d’insatisfactions envers plusieurs points. Parmi ces insatisfactions, nous citons :
 certains contenus des manuels scolaires sont inadéquats au niveau des apprenants,
notamment les textes de lecture, les dialogues de l’expression-orale, certaines
activités de langue,etc. ;
 le surnombre des apprenants entravent l’évolution normale des apprentissages ;
 l’horaire consacré à certaines disciplines, en l’occurrence les leçons de langue, est
insuffisant pour réaliser tous les objectifs escomptés ;
 les programmes d’étude sont trop chargés et par conséquent inadéquats au niveau et à
l’âge des apprenants ;
 les classes à niveaux multiples entravent le travail de l’enseignant et l’apprentissage
des apprenants ...


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