-->
31401052685748304
recent
مواضيع عاجلة

المتابعون

منهجية معالجة الوضعيات المهنية : مسلك أطر الإدارة التربوية

الخط

مسلك الإدارة التربوية : منهجية تحليل الوضعيات المهنية

مسلك الإدارة التربوية : منهجية تحليل الوضعيات المهنية


1- تحديد الاشكالية أو المشكلة:


لتحديد المشكلة نجيب على السؤال" ماذا سنعالج؟ أو ماهي القضية التي يجب على المدير معالجتها؟ فالقضية التي سنعالجعها أو التي يجب أن يعالجها المدير للخروج من الو ضع القائم هي مشكلة الوضعية.


ولصياغة المشكلة نستعمل التعلبير التالية: "تتلخص المشكلة المطروحة في الوضعية في ....................."؛ "تتجلى المشكلة المطروحة في الوضعية في ..............................."

2- تصنيف الاختلالات:


   لتصنيف الاختلالات سنعتمد على " تصنيف مهام و أدوار المدير". وسنكتفي بالمجال التربوي والإداري لما بينهما من تداخل وتشابه.


   و لتصنيف الاختلالات، سنستعمل التعابير التالية: تطرح مشكلة .....................مجموعة من الاختلالات يمكن تصنيفها حسب


مجالات تدخل المدير كمايلي: ............................ .


لتفيئ الاختلالات و للتمييز بين ماهو تربوي و ماهو إداري سنعتمد العناصر المكونة لكل مجال.


- المجال عناصره ( ما يدخل ضمن المجال)


- التدبير التربوي: تدبير تنظيم العمل التربوي، تسهيل إندماج التلاميذ الجدد في المؤسسة؛


- تفعيل مرتكزات الحياة المدرسية؛


- استعمال الإجراءات المتعلقة بالتنظيم التربوي


- إيجاد الحلول المالئمة للمشكالت المتعلقة بالتنظيم التربوي


- تحسين إنجاز الأنشطة التربوية واستعمال


- مصادر التعلم


- تطبيق مقاربة الجودة والتعبئة االجتماعية؛


- استعمال الوسائل ومصادر التعلم؛


- التدبير الاداري تدبير المجالس تأسيس- عقد اجتماعات - تنشيط تدبير شؤون التالميذ والعلاقات مع الشركاء






وضع استراتيجيات الإرشاد والتتبع لحل مشكلات التلاميذ؛ السهر على ضمان حسن سير الدراسة والنظام في المؤسسة؛ تدبير الملف الاداري للمتعلمين؛إشراك المجتمع في مشاريع المؤسسة.


3- تحليل الوضعية:

المقصود بالتحليل:

- تحليل تفاعلات وتداخلات الوضعية واختلالاتها في الجانب القانوني والعلاقات التواصلية ( الاسباب)؛


- التداعيات والاثار (الانعكاسات)؛


- المسؤوليات.


لتحليل الوضعية نستعمل التعابير التالية: " من خلال المعلومات الواردة في الوضعية، نخلص إلى أن أسباب المشكلة المطروحة قد تعود إلى ما يلي:......................."؛ " إن مشكلة.............تعزى ألسباب مرتبطة بمختلف المجالات. فعلى المستوى التربوي


نجد......................أما بالنسبة للمستوى الاداري فنجد................................"؛ "من خلال البيانات و المعلومات الواردة


في الوضعية يتضح أن مشكلة............................................................تعز ى الاسباب مرتبطة بمختلف المجاالت:


الاسباب إدارية تتمثل .............الاسباب التربوية وتتمثل ..........الاسباب المادية................الاسباب المالية..........".


قد يترتب عن هذه الاختلالات عدة انعكاسات نوردها كما يلي.....................................................................


بمقارنة الوضع القائم مع مقتضيات المرجعيات المؤطرة يمكن تحديد الاسباب والمسؤوليات في عدة مجالات،

4- الخطة الإجرائية


    تعابير صياغة الخطة أو التصور ( الحلول المقترحة): "بعد الوقوف على أسباب المشكلة المدروسة، يبدو من الأنسب اعتماد التدابير والاجراءات الواردة في الجدول"؛ "بعد تحليلنا للوضعية، نرى أن من الاجدر أجرة القرارات المتخدة على الشكل التالي :










إعداد الإطار الاداري المتدرب عبد الخالق الزين
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

نموذج الاتصال
الاسمبريد إلكترونيرسالة