إرشادات و توجيهات خاصة بالبحث التربوي التدخلي سلك تأهيل أطر هيئة التدريس.
موقع مدونة قسمي يقدم لكم إضاءات بخصوص البحث التربوي التدخلي الخاص بهيئة التدريس أطرالأكاديميات للتربية و التكوين، و التي تتمثل في بعض الإرشادات المقتبسة من دليل إنجاز البحث التربوي التدخلي.
يهدف إنجاز البحث التربوي التدخلي إلى تنمية الكفاية المتعلقة بالبحث التربوي و تعزيز البعد التبصيري عند الأستاذات و الأساتذة المتدربين و حثهم على تبني مقاربة تجديدية لمعالجة الظواهر التربوية و البيداغوجية التي يمكن أن تواجههم طوال مسارهم المهني، و ذلك باعتماد منهجية علمية تستحضر مميزات المجال ومجموعة القسم، و الخصوصيات الفردية للمتعلمات و المتعلمين.
ينجز الأستاذ (ة) المتدرب (ة) بحثا تربويا تدخليا ، يتضمن معالجة ظاهرة تربوية تتم معاينتها أثناء الممارسة الميدانية باعتماد منهجية واضحة تتدرج عبر محطات أساسية من بينها:
1- رصد الظاهرة و وصفها وصفا دقيقا للتعريف بها و تحديدها.
2- تجميع المعطيات و معالجتها و تحليلها و تفسيرها.
3- اقتراح الحلول و تجريبها.
4- تحديد النتائج و تحليلها و إبراز مدى نجاعتها و إمكانية تعميمها.
توجيهات خاصة بالجانب المنهجي :
طبيعة البحث المطلوب : بحث تربوي تدخلي / إجرائي research action ، يجريه الأستاذ الممارس في فضائه المهني، قصد تجويد أدائه ، و التغلب على بعض المشكلات، و يعتمد على خطوات منهجية و هي كالآتي :
- يرصد ظاهرة أو مشكلة أو حالة تربوية محددة في الزمان و المكان ( ضمن فصله الدراسي ) ، قد تكون حالة سلبية يريد التغلب عليها، أو إيجابية يريد تعميمها ، أو مفترضة / مبتغاة يريد تحقيقها...
- يضع الحالة ضمن سياقها المعرفي، و ذلك بتحديد الحقل الدراسي التربوي الذي يتناولها، و النظريات و الأبحاث التي تقاربها بشكل نظري.
- يقترح الحلول و الإجراءات التي يقدر أنها تجيب عن المشكلة أو تطور أدائه في الفصل ، مركزا على المداخل التي يكون له فيها تدخل فعلى ، مع تنويع المداخل الإجرائية بين ما هو بيداغوجي أو ديداكتيكي أو تشريعي أو اجتماعي أو نفسي أو تواصلي .....
- يصف التدخلات و الإجراءات التي قام و جربها عمليا، و يحدد نتائج التدخل، و نسب النجاح أو الإخفاق، و يفسرها و يقترح بناء على ذلك تعديلا أو تعديلات لخطته أو توصيات مرتبطة بالحالة المعنية.
تصميم البحث :
- مقدمة تخصص لتحديد المشكلة ووصفها، و يستحسن استعمال شبكات للرصد و الوصف، ثم ااستشراف الحالة المأمولة بعد التدخل، مع تحديد معايير أو مواصفات الحكم عليها.
- جزء نظري لوضع المشكلة/الحالة في سياقها المعرفي التربوي : بيان المصطلحات، و المدارس و النظريات ، والدراسات السابقة ...
- و جزء يحدد نوع التدخل و الإجراءات المتخذة، مستفيدا في ذلكمن الإطار النظري السابق ، و تكييفه وفق المعطيات الواقعية المرصودة، و يستحسن استعمال شبكة أو مخطط أو مشروع يفصل أنواع التدخل و كيفياته و المتدخلين و شروط الإنجاز و وقته ... و يصف أطوار التدخل العملي و العوائق التي واجهت المخطط...
- جزء ختامي يعرض فيها النتائج مع تحليلها و تفسيرها، ثم تقويم الحصيلة بناء على المعايير و المواصفات المحددة في المقدمة، و الخروج بخلاصات و توصيات مرتبطة بالحالة المشتغل عليها.
توجيهات خاصة بالمضامين و المراجع:
- لا يستدعي البحث التدخلي الاستفاضة في الجوانب النظرية، إنما يستفاد منها بقدر الحاجة و يتم الإحالة على البحوث والدراسات التي تئطر الاشتغال، و تحدد خلفيته الفلسفية أو العلمية ، و قد يختار منها توجها خاصا أو مدرسة تربوية خاصة تتخذ إطارا نظريا للبحث التربوي التدخلي.
- لا يقتضي البحث التربوي التدخلي التوسع في تفصيل العدة المرجعية، بل يكتفي بالمراجع الأساسية المتخصصة التي تشكل أساسا نظريا للمشكلة الجزئية التي يشتغل عليها الباحث. و تعتمد المراجع في البحث النظري على وجه الخصوص.
- يكون الاقتباس من المراجع مختصرا و بتصرف غير مخل مع الإحالة الدقيقة على موضعه و صاحبه. و في حالة الاستفادة من الأنترنيت ينبغي الاقتصار على المواقع التربوية و العلمية المتخصصة مع بيان الإحالة و تاريخ الاستفادة من الموقع.
توجيهات خاصة بالجوانب الشكلية :
- لا ينبغي ان يتجاوز العدد الإجمالي لصفحات البحث 30 صفحة كحد أقصى.
- لا يقبل نخصيص صفحات أو إيراد فقرات للإهداء أو الشكر في البحث.
- لا ينبغي استعمال الألوان و الصور و التعبيرات الفنية، إلا إذا دعت الضرورة البحثية لذلك ( المبيانات / الخرائط / الأشكال الهندسية....)
- وضع الإحالات أسفل الصفحة بأرقام متسلسلة إلى نهاية المبحث/ الجزء، ثم يشرع في ترقيم تسلسلي جديد مع المبحث الموالي.
- الإحالة الدقيقة : تخريج الآيات و الأحاديث و الأبيات و ضبطها بالشكل التام، توثيق المنقولات بضبط اسم المؤلف ، عنوان الكتاب ، الطبعة ، مكان النشر ، اسم الناشر، الجزء و الصفحة، عند التوثيق من دورية : اسم الباحث ، سنة النشر ، عنوان البحث، اسم المجلة ، العدد ، الصفحة أو الصفحات...
- الحرص على سلامة اللغة و ضبط علامات الترقيم.
- نوع الخط : Simplified Arabic ، االعناوين الكبرى 18، العناوين الفرعية 16، 14 للمتن ، 12 للإحالات.
- تعتمد صفحة الغلاف المرفقة بالنسبة للبحوث باللغة العربية ، و يحتفظ بالشكل مع ترجمة المضامين بالنسبة للبحوث باللغات الأخرى ( الأمازيغية /الفرنسية / الإنجليزية) و يشرع بعدها مباشرة في الفهرسة ، و بيان الجداول و المبيانات ثم مقدمة البحث.
- فهرسة الموضوعات / لائحة الجداول / لائحة الرموز /لائحة الرسوم / لائحة الصور و الخرائط ...في آخر البحث ملاحق من قبيل الاستمارات أو وثائق أخرى.