دليل مهام و أدوار هيئة الإدارة التربوية
مدونة قسمي يقدم لكم ملفا على شكل PDF، يحتوي على دليل مهام و أدوار هيئة الإدارة التربوية.
وقد ارتأينا أن نكتب لكم مدخل هذا الدليل و سياقه العام و أهدافه، كي تقرأونها، لكي سيؤدي نخلق لديكم نوعا من الحافزية كي تحملو الدليل وتقرأونه كاملا ، الشيء الذي سيساهم على تطوير مدارككم و مهارتكم في ممارساتكم المهنية .
أولى الميثاق الوطني للتربية والتكوين أهمية بالغة لهيئة الإدارة التربوية، لكونها فاعلا أساسيا في مسارات المنظومة التربوية، و إحدى أهم آلياتلاالتأطير الإداري والتربوي، لكونها تلعب دورا أساسيا في تدبير الحياة المدرسية، وضمان حسن سير الدراسة والمرفق العام وتوفير الظروف الملائمة لتحقيقل جودة التربية والتعليم، والمتجلية في تربية الناشئة وإعدادها للاندماج في الحياة المجتمعية والعملية.
و يعتبر تأهيل الهيئة وإعادة الاعتبار إليها أداة لتحصين واستكمال مكتسبات الإصلاح وفق المقاربة التشاركية الواردة في المخطط ألاستعجالي، والتي ترتكز على إشراك كل الفاعلين الأساسين داخل المنظومة التربوية في التدبير الفعال للشأن التربوي بالمؤسسة التعليمية، الذي من شانه ضمان انخراط الجميع و بث روح التجديد في كل مستويات المنظومة.
إن مهام الإدارة الحديثة داخل المنظومة التربوية لا تنحصر في العمل الوظيفي العادي، بل تأخذ طابع الريادة والقيادة الجماعية المتسمة بروح التجديد والابتكار والتعاون. وحتى يتسنى لرؤساء المؤسسات التربوية تحقيق هذا البعد الوظيفي كان لزاما تمتيع مدير المؤسسة التربوية بالصلاحيات الضرورية والمحددة بدقة على مستوى اتخاذ القرارات وأخذ المبادرة، والتي من شأنها ضمان شروط القيام ب "مهنة مدير المؤسسة "،الشيء الذي يتطلب:
-الاستعداد القبلي والرغبة الفعلية في ممارسة مهام الإدارة التربوية؛
-التوفر على مكتسبات قبلية و الاستعداد للانخراط في دينامية التجديد والتغيير و الملائمة؛
-الإلمام بالنصوص التشريعية والتنظيمية وبقواعد التدبير الإداري والمالي والمحاسباتي؛
-التكوين الأساس والتكوين المستمر والتكوين الذاتي؛
-القدرة على تدبير و تعبئة الموارد البشرية والمادية وفق المقاربة التشاركية؛
-القدرة على تفعيل أدوار الحياة المدرسية وتنشيطها ؛
-القدرة على تدبير مشاريع المؤسسة ؛
-القدرة على التواصل والتفاعل مع المحيط؛
-القدرة على التفاوض وتدبير التراعات؛
- عقد وتدبير شراكات ذات نفع عام.
إن تعدد مهام أطر الإدارة التربوية ومجالات تدخلهم يجعل من عملية التدبير أمرا يستوجب الإلمام بمجموعة من المقاربات الفكرية التي تنهل من حقول معرفية مختلفة ومتداخلة، إضافة إلى التمرس والتأهيل والخبرة بكل ما تشكله من تراكم لا غنى عنه من أجل صقل التجربة وتطويرها.
إن المؤسسة التعليمية مجال للتنشئة الاجتماعية وفضاء للتربية والتكوين؛ كما أن الحياة المدرسية تهدف إلى تنظيم العلاقات المؤسساتية بأبعادها الإنسانية والاجتماعية بجعل المتعلم (ة) في قلب اهتمامات المنظومة التربوية و في صميم العملية التعليمية – التعلمية. وباعتبار أن نظام العلاقات داخل المنظومة التربوية تتداخل فيها الكثير من المتغيرات: القانونية و المسطرية والنفسية والاجتماعية والتواصلية، أصبح من الضروري وضع هذا الدليل بهدف تيسير القيام بمهام وأدوار الإدارة التربوية و إرساء آلية للتدبير الإداري المنظم والفعال، من أجل الرفع من مردودية المؤسسة التربوية، في انتظار إرساء مقاربة جديدة في التدبير الإداري مبنية على مبادئ و أسس و مقاييس جديدة مثل: الترشيح بفريق متكامل مرتبط بمهنة التربية والتدريس، وفق مشاريع وبرامج عمل واضحة، لولاية محدودة في الزمان،...
السياق العام لدليل :
يندرج إعداد هذا الدليل في السياق الآتي:
- استكمال مسار الإصلاح التربوي وفق مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين؛
- تفعيل مشاريع المخطط الاستعجالي 2009 - 2012.
- التعبئة الوطنية حول المخطط الاستعجالي من أجل الانخراط فيه؛
- الوعي بأهمية أدوار الإدارة التربوية في إنجاح إصلاح المنظومة التربوية ؛
- الوعي بضرورة تحسين جودة خدمات و مردودية المؤسسة التربوية؛
- الأدوار الجديدة المسندة للمؤسسة التعليمية ولأطرها الإدارية والتربوية.
ويهدف دليل مهام و أدوار هيئة الإدارة التربوية إلى :
- وضع دليل بمثابة لوحة قيادة رهن إشارة أطر الإدارة التربوية؛
- إرساء آلية من آليات التدبير الإداري المنظم والفعال؛
- تحديد وظائف ومهام وأدوار هيئة الإدارة التربوية؛
- ضبط العلاقات المهنية التي تربط بين مختلف أطراف العملية التربوية؛
- ترسيخ آليات ملائمة للقيادة والتنظيم وتطوير هياكل التدبير؛
- خلق جو الاستقرار المهني والنفسي لهذه الهيئة؛
- إعادة الاعتبار للإدارة التربوية وتقوية موقعها وأدوارها؛
- ترسيخ الايجابيات و تجاوز السلبيات المرصودة في التدبير الإداري؛
- تقوية دور الإدارة التربوية كقوة اقتراحيه تساهم في عملية تدبير التغيير والتجديد والملائمة؛
- تعديل التمثلات و تغيير السلوكات والممارسات؛
- ضمان الانخراطية والمبادرة و الإجرائية في الأداء المهني؛
- الانضباط بقواعد أخلاقيات المهنة وتدعيم الشفافية؛
- تخليق الحياة الإدارية وترسيخ ثقافة المرفق العام والحكامة الجيدة والتدبير بالنتائج؛
- الرفع من جودة الخدمات التي تقدمها المؤسسة التربوية.
- الارتقاء بالإدارة التربوية والرفع من مردودية المؤسسة التعليمية؛