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Le livre '' Tout le monde à table''

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Le livre "Tout le monde à table'' (version française) 
Table des matières


 classes à cour multiple

 Nous vous présentons le livre '' Tout le monde à table''


La raison d’être de ce livre est d’offrir divers outils dans le but d’intégrer la philosophie de  l’ensei-
gnement des niveaux à cour multiples dans les classes de Français de base. Le document favorise le succès des apprenants et de l’enseignant, en offrant un soutien et des stratégies afin que les élèves bénéficient des meilleures conditions d’apprentissage, pour l’acquisition du
français comme une langue seconde.

Ce document est divisé en trois parties :

     1) la version française
     2) la version anglaise
     3)les annexes



  Le Bureau de l’éducation française BEF a déjà mis à la disposition
du milieu scolaire ce document d’enseignement du Français de base
de la 4e à la 6e année dans les classes à niveaux multiples.


voilà le sommaire de ce document:

Introduction...................................................................5
Aperçu ......................................................................... 7
La classe à niveaux multiples .......................................9
La définition d’une classe à niveaux multiples .............11
L’intégration de la philosophie de la classe à niveaux 
multiples.......................................................................14
Le but de l’enseignement du Français de base ............15
Les avantages ...............................................................16
Surmonter les défis.......................................................18
Le travail en groupe ......................................................22
Les niveaux multiples en Français de base...................23
L’importance du Français de base..................................25
Deux modèles pour l’enseignement du Français de base..27
Encourager l’indépendance ............................................35
Bien commencer l’année ................................................36
La planification ...............................................................37
L’évaluation.....................................................................38
L’alimentation..................................................................43
Introduction......................................................................45
La démarche pédagogique................................................46
Les résultats d’apprentissage............................................47
Une unité expérentielle pour une classe à niveaux multiples..49
La préparation..................................................................50
La réalisation....................................................................52
L’intégration ....................................................................58
Des activités par étape .....................................................60
Des activités et des jeux...................................................61
Les ressources..................................................................79


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